Evden eğitim hata mıydı? Salgın, öğrencilerin okuma becerilerini etkiledi!
Korona salgını nedeniyle okulların kapanması, ilkokul öğrencilerinin okur-yazarlık performansını da etkiledi. Salı günü sunulan PIRLS çalışmasında (Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim Araştırması), karşılaştırma yapılan ülkelerin çoğunda sonuçlarda bariz bir kötüleşme olduğu görüldü. Avusturya'da öğrenciler PIRLS çalışmasında 2016'da 541 puan alırken, 2021'de 530 puan aldı.
Viyana. Korona salgını, eğitim sisteminin yanı sıra PIRLS (Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim Araştırması) çalışmasına katılımı da etkiledi. Salgın nedeniyle 2021 baharında sadece 43 ülke (Avusturya dahil) testleri planlandığı gibi gerçekleştirdi. Diğer 14 ülke ise korona nedeniyle testleri yarım yıl erteledi. 2016 ile karşılaştırmalı veriler ise sadece 32 ülke için mevcuttu, çünkü geri kalan ülkelerden bazıları beş yıl önce katılmamıştı. Karşılaştırma yapılan 32 ülkeden 21’inde öğrencilerin 2016’ya kıyasla daha kötü sonuçlar elde ettiği, sekizinde değişiklik olmadığı ya da çok az olduğu, üçünde ise iyileşme kaydedildiği görüldü. Avusturya’da kötüleşme sınırda kaldı, 2016’daki 541 puanın ardından bu yıl öğrenciler ortalama 530 puan aldı – bu da kabaca 2011’deki sonuca (529) karşılık gelirken, 2006’da 538 puan alınmıştı.
Çalışma, okuma sonuçlarındaki bu tür inişli çıkışlı hareketlerin olağandışı olmadığını söylüyor. IEA İcra Direktörü Dirk Hastedt’e göre sonuçlar kesinlikle pandeminin olumsuz etkilerini yansıtıyor. Hastedt APA’ya yaptığı açıklamada, bazı araştırmacıların bütün bir okul yılının kaybedildiğini duyduklarını ve hatta „kayıp bir nesilden“ söz edildiğini söyledi. Ancak Hastedt, genel değerlendirme açısından koronanın bir rol oynadığının söylenmesi gerektiğini vurguladı. Eyaletlerin büyük çoğunluğunun puan artışı kaydettiği geçmiş testlerin aksine, bu kez neredeyse hepsinde düşüş veya durgunluk vardı.
En iyi performans Asya ülkelerinden
2021’de en iyi okuma performansı Singapur’daki çocuklar tarafından elde edildi (587) – burada sonuçlar 2016’dakinden (576) bile daha iyiydi. Bu ülkeleri Hong Kong (573), Rusya (567), İngiltere (558), Finlandiya ve Polonya (549’ar) ile Tayvan ve İsveç (544’er) takip etmektedir. Ayrıca Bulgaristan, Çek Cumhuriyeti, Avustralya (540’ar), Danimarka, Norveç (539’ar), İtalya (537) ve Makao (536) Avusturya’nın önünde yer almaktadır. Slovakya (529) ve Hollanda (527) Avusturya ile hemen hemen aynı sırada yer alırken, onları Almanya (524) yakından takip etmektedir. Dolayısıyla Avusturya, 2016’daki son ankette olduğu gibi, uluslararası ortalamanın (509) ve AB ortalamasının (527) açık bir şekilde üzerindedir.
Kızların okuma performansı erkeklerden daha iyi
Uluslararası düzeyde, kızlar ortalama 16 puan daha iyi okuma performansı elde etti. Avusturya’da bu fark 14 puandı (erkekler: 523, kızlar: 537). Böylece erkek ve kızlar arasındaki fark önceki testlerden bu yana önemli ölçüde arttı (2006: 10 puan, 2011: sekiz, 2016: altı puan).
Avusturya’daki öğrencilerin yaklaşık yüzde 20’si ise zayıf okuyucular arasında yer almakta ve bu oran uluslararası ortalamanın (yüzde 25) altında. Buna karşılık, en iyi okuyucuların yüzde yedisi en üst grupta yer almaktadır ki bu da uluslararası ortalamayla tam olarak uyumlu.
PIRLS 5 yılda bir gerçekleştirilir
İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin her beş yılda bir okuma testine tabi tutulduğu PIRLS çalışmasında, 80 dakika süren anket sırasında çocuklara soruları yanıtlamaları gereken metinler verilmektedir. 2021 yılında yaklaşık 60 ülke katıldığı çalışmada, demografik veriler veya çocukların okumaya yönelik tutumları toplanır. Demografik verilerin notlar üzerinde hiçbir etkisinin olmadığı çalışmada sonuçlar anonimleştirilir. (yenivatan.at)
